Rentrée Scolaire [2011/2012]

Voilà un petit post sur la rentrée scolaire de nos loulous :p Je vais mettre une récap des Grands entrants / élèves, alors n'hésitez pas à venir parler de cette période stressante qu'ait la scolarité de nos enfants différents (ou non d'ailleurs ^^).

- Killian (09/02/2008)
- rentre en PS Maternelle le 05/09/2011.
- Mi temps (tous les matins) dans un premier temps puis passage progressif au temps pleins (hormis le mardi après midi)
- Effectifs : 29 élèves, 1 maitresse, 2 ATSEM
- sans AVS la première année
- Non continent

- Loulou Chiffabilly ( Aout 2008)
- rentre en PS Maternelle
- Mi temps (tous les matins)
- sans AVS actuellement
- Continent, mais ne s'habille pas et crises présentes

Et voilà dans 3 semaines pile poil, mon loulou rentre à l'école , apparemment effectif de 29 élèves, 1 maitresse, 2 ATSEM , sans AVS pour la première année.
J'avoue que j'angoisse beaucoup, déjà c'est un grand pas, car il devient un GRAND, mais encore plus à cause de son TED et de tous les retard cumulés. Il n'ait absolument pas continent, ne sait pas s'habiller ou se déshabiller, donc c'est vrai que je me demande comment cela va se passer. Il va être l'un des plus agés puisque né début février, et pourtant il sera le plus petit dans sa tête, de sa taille et de son poids.
J'ai rencontré sa maitresse, très gentille, ainsi que les 2 ATSEM qui m'ont promis d'en prendre grand soin ... et vous ? vous en êtes où ?

Ne t inquiète pas,les atsem seront au petit soin pour ton enfant.
La première rentré de mon fils a été superbe,il etait fier d aller a l école ( deux matinée par semaine)
Le seul soucis c ésr qu il adorais se mettre nu

bonjour les filles
mon fils aussi a 3 ans le mois d'aout il rentre a l'ecole 4 matinée par semaine sans avs aussi car on vient d'envoyé le dossier mdph et j'angoisse beaucoup car mon fils a beaucoup de retard surtout niveau langage sinon il es propre mais il s'est pas s'habillé il crise et pousse les enfants et c sa qui m'engoisse .

Oui j'imagine trèssssss bien la situation, moi loulou commence à être violent enfin l'a toujours été mais que avec nous parents, là il commence avec sa soeur, on verra bien. Retard important de langage aussi bref je crois qu'on va avoir les mêmes angoisses. En tout cas c'est bien pour la propreté, j'aimerais tant que ca arrive pffu

bonjour,

mon fils a bientot 4 ans il rentre en ms et l'année derniere il etait en ps il n'est toujours pas propre l'école est au courant de son handicap et d'ailleurs j'ai donné de la documentation a la maitresse .

Quand il est rentré a l'école l'année derniere on avait pas encore le diagnostic c'est la maitresse qui nous a alerté et il ne savait pas s'habiller se deshabiller mettre ses chaussure et au bout d'un mois d'école le fait de voir faire les autres bé il savait faire donc ne vous inquietez pas trop les maitresses et les atsem sont adorable avec nos enfants.

une derniere question est ce que l'école est au courant du diagnostic ou non. sinon concernant le probleme de violence le mieux c'est d'en parler directement à la maitresse pour la tenir au courant .

bonne journée a vous

Snif, j'peux pas être parmi nous... J'suis dégoutée...

Moi fait sa rentrée chez les "grands" de maternelle alors qu'il devrait rentrer en PS... 2h/jour actuellement, prise en charge en individuel par les éduc' car trop de TC à ce jour et hyperactivité associée. Pas assez autonome et incontinent à ce jour...

Je souhaite une belle rentrée à vos loulous, j'aurais le cœur lourd à la rentrée... Je l'ai déjà à vrai dire...

Sinon ici la crèche et l'école où ira mon fils sont au courant (on a pris récemment la décision de ne pas scolariser notre enfant, le CMP n'était pas pour, les éduc' de la crèche non plus ainsi que les directrices, notre nouvelle pédopsy non plus (pour cette année en tout cas) et l'orthophoniste nous a dit que pour le moment, il n'en tirerait rien de très profitable et qu'il lui fallait d'urgence une entrée en milieu spécialisé en parallèle type SESSAD pour enfants TED...

La maitresse l'a vu aussi (elle le connait bien car elle l'a côtoyé durant un an car j'accompagnais sa soeur avec lui) et nous a dit qu’effectivement ça risquerait d'être vraiment très difficile sans AVS (niveau langage, autonomie, incontinence, compréhension des consignes simples, hyperactivité, comportement ça risque d'être très compliqué m'a t'elle dit...), que l'école le prendrait même incontinent uniquement si il avait une AVS à ses côtés car c'est une classe de 28 élèves et 1 seule ATSEM par classe.

tu sais elodie que la continence n'est pas un critere pour refuser un enfant. Dans la classe de mon loulou ils vont etre 25 ou 27 avec une seule atsem mais c'est une classe a triple niveau ps ms et gs et ils n'ont fait aucune difficulte pour l'accepter et pour l'instant il n'a pas d'avs et il le prenne quand meme donc je pense que ça dépend beaucoup de l'implication de l'école et de la directrice et des instits.

peut etre que thomas pourrait rentrer a l'école en milieu d'année pour essayer non ne serait ce qu'une ou deux heure par jour un ou deux jours par semaine.

Oui je sais Julie que l'incontinence n'est pas un critère de refus, d'ailleurs elles m'ont toutes dit que le problème avec Thomas ne se posait pas là, ça ne les dérangeaient pas plus que ça car ils ont eu d'autres enfants incontinents l'année dernière.

La maitresse voulait vraiment Thomas à l'école mais là c'est les médecins et j'avoue que moi-même je l'imagine pas encore à l'école...

Mon fils mange le bois (puzzles, encastrements), le papier donc tout les livres, un dessin, un cahier sera mangé immédiatement avec Thomas (ou ceux des autres enfants). Donc en classe y'en a partout, il va se faire un gueuleton! lol A la crèche, il leur a ravagé leur structure motrice, tout les puzzles et livres...

Il a vraiment besoin d'un suivi individuel m'ont dit les médecins et les éducatrices mais ça je le sais déjà. Pourtant l'ortho et la pédopsy que je vois sont partisanes à 200% de l'intégration d'enfants TED en milieu ordinaire mais comme elles disent, faut pas que se soit au détriment de l'enfant non plus et là ça serait le cas.

Il bouscule tout les enfants ou les mords, il ne les considèrent pas comme "personnes à part entière", pour lui se sont des obstacles.

Il ne comprends que les "consignes simples" et le langage est très pauvre encore à ce jour.

L'hyperactivité en collectivité est aussi très difficile à gérer. A la crèche ils le gèrent en désormais en individuel car ça colle pas avec les autres enfants. C'est à dire que je dépose Thomas et que l'éducatrice le prends en charge immédiatement et l'emmène dans des pièces où ils sont seuls pour travailler (car là bas, il y va pour travailler, pas pour de la garde). Il est incorporé environ 30 min par jour en petits groupes sur des ateliers précis car il peut être cadré ainsi dans son comportement ou dans la cours.

C'est vraiment les médecins qui m'ont dit que pour le moment, c'était vraiment pas une bonne idée car moi je voulais au départ, mais je me dis qu'ils ont raison. Là il a besoin avant tout d'une structure avec thérapies comportementales et ils me l'ont tous dit. Pour l'instant, l'école ne lui apportera rien, il va errer en classe... Surtout sans AVS c'est innenvisageable pour le moment.

On va déjà voir comment va se passer cette nouvelle de crèche car là bas y'a de gros soucis donc on va pas en rajouter à Thomas pour le moment. Si on peut déjà, on tachera de le mettre en journées entières à la crèche, jusqu'alors, ce fût des échecs, mon fils avait plein de TC, mordait tout le monde (enfants et adultes), je le retrouvait en crise de dingue dans la cours avec 2 puer' pour tenter de le maitriser, il m'arrachait les cheveux, me frappait très violemment, tapait tout le monde, hurlait comme un damné... J'ai pas hâte de revivre ses moments là. GLOUPS!

oui c'est sur que pour le moment il vaut mieux éviter de mettre thomas à l'école car il en tirera aucun bénéfice et sera malheureux et tu sais il vaut mieux qu'il aille à l'école quand il sera pret.

Quand on a mis E à l'école l'année derniere avec le recul maintenant je peux dire qu'il etait pas pret je le recuperai le midi il etait fermé et complétement dans son monde à l'école car à la maison il etait comme d'habitude.

D'ailleurs la maitresse m'a interpellé le deuxieme jour de la rentrée pour dire qu'il y avait quelque chose qui n'allait pas et heureusement qu'elle a fait car la pédiatre ne nous ecoutai pas et quand je lui ai téléphoné a la pédiatre pour lui dire ce qu'avait dit la maitresse qu'elle pensait qu'E etait autiste elle disait je le pensai aussi mais je voulai pas vous alarmer pour rien et à partir de la bilan psychomot camsp et hdj les rendez vous ont commencé en janvier et en mai on avait le diagnostic. Mais par contre diagnostic posé qu'avec le cars et sans le pep R et l'ados et l'adir donc nous on aimerai bien que ces tests soient fait de meme que le bilan génétique .
Par contre tout au fond de moi je sentait qu'il etait autiste quand il a eu 2 ans passé apres la naissance de sa soeur quand je la voyai se developper elle et que lui au meme age n'etait pas pareil et travaillant à l'hopital j'ai vite fait le rapprochement.

Des que les prises en charge ont commencé la maitresse a noté un réel progres d'E et que ça lui faisait du bien et nous aussi on a été content de voir ces progres et la il stagne car pendant les vacances il n'y a pas trop de prise en charge donc vivement septembre pour qu'il puisse encore plus évoluer.

Puis à la fin de l'année scolaire soit en juin il etait plus ouvert faisait des calins à la maitresse à ses camarades participait un peu plus aux activités quand ça l'interressait en fait il etait plus present et la en septembre il me tarde la rentrée pour voir l'évolution de mon bonhomme car je pense qu'il va bien évoluer avec l'école l'hdj la psychomot et à partir de janvier février l'atelier pecs et/ou teacch plus le week end bebe gym et bebe nageur.

La en septembre pour commencer école que le matin et de toute façon l'apres midi il faut que je colle psychomot et les atelier pecs et teacch et s'il reste un ou deux apres midi de libre j'essaierai de l'y mettre mais qu'a partir du mois de mars ou avril.